Durant ce mois de janvier, nous sommes partis à la découverte du livre et de cet univers fantastique qu’est le monde de l’écrit.
Quelle aventure !!!
Nous avons endossé le rôle d’explorateur, de détective et de chercheur afin de percer à jour quelques-uns de ses mystères.
Voici le fruit de nos découvertes…
- Explorer la forêt des livres :
Nous avons découvert par le jeu les caractéristiques du livre et sa variété sans limite.
Mission 1 : le vocabulaire du livre
Dans un livre tout parle… Avec notre maîtresse, nous avons pris notre temps pour l’observer plus minutieusement.
Tout d’abord, nous nous sommes intéressés à sa « couverture ». Celle-ci est la partie extérieure dure et cartonnée du livre qui protège toutes ses pages. Elle renferme de nombreuses informations sur son contenu.
- Le titre : le nom de l’histoire. Celui-ci est toujours écrit en grand afin d’être lisible et facilement repérable.
- L’auteur : le nom et le prénom de la personne qui a écrit le livre.
- L’illustrateur : le nom et le prénom de la personne qui a fait les dessins, les illustrations du livre.
- L’édition : le nom de la maison qui a fabriqué, publié le livre.
Après avoir joué avec le vocabulaire du livre et les mots : « couverture », « auteur », « illustrateur », « édition » …, nous avons cherché des points communs entre différentes couvertures.
Mission 2 : un domino de livre
Nous avons formé un long domino de livres. Chacun à notre tour, nous avons placé un livre en expliquant quel « point commun » il avait avec le précédent (exemples : couleur dominante de la couverture, thème, personnage, taille, épaisseur, orientation du livre, lettre, mot…). Nous avons dû faire preuve d’observation et de créativité.
Mission 3 : jeu du détective
Nous avons dû retrouver un livre mystérieux grâce à des « indices ». Chacun de nous avons reçu une carte-indice au hasard et avec son aide nous devions retrouver le livre correspondant. De vrais détectives en herbe !!!
- Elèves de 1H : indice = une image tirée du livre
- Elèves de 2H : indice = un titre
Mission 4 : couvertures-titres-images
Nous avons reçu une enveloppe avec des « éléments » tirés de livres. La première étape a été de les trier selon les critères suivants :
- Couvertures
- Titres
- Images
Puis, nous avons aligné les couvertures afin d’associer à chacune d’elles son titre (en comparant les lettres) et une image (en observant les personnages).
2. Entrer dans la culture de l’écrit :
Mission 5 : les genres de textes
Dans notre bibliothèque de classe, il y a beaucoup de textes qui racontent : albums jeunesse, contes, bandes dessinées, petits romans…) que notre maîtresse nous lit ou nous raconte quotidiennement. Mais pas seulement…
Nous avons dû mettre notre casquette de « chercheur-explorateur » et partir à la découverte de textes de genres différents. Nous avons feuilleté, regardé, comparé de nombreux livres se trouvant dans notre classe, mais aussi dans notre école. Nous avons été surpris par sa grande variété. En complément des textes qui racontent, nous avons trouvé :
- Des textes qui transmettent des savoirs : documentaires, journaux…
- Des textes qui règlent des comportements : modes d’emploi, recettes…
- Des textes qui jouent avec la langue : comptines, poèmes, chansons…
- …
Quelle diversité !!! Il y en a pour tous les goûts…
Mission 6 : découverte de documents écrits
Nous avons dû observer et discuter autour de documents écrits et les classer en fonction de leur utilité. Nous nous sommes rendu compte que nous étions amenés à lire dans de nombreuses situations pour : se soigner, conduire, téléphoner, regarder la télévision, faire ses courses, lire son courrier, bricoler, se faire à manger, manger au restaurant, lire un livre, chanter…
L’écrit est partout autour de nous…. Et quand nous venons à l’école, c’est notamment pour apprendre à lire… Quel défi ! Nous en sommes encore qu’aux prémices, mais nous nous réjouissons de la suite de cette incroyable aventure qu’est l’apprentissage de la lecture !!!