Dans notre classe 3-4H, nous avons mené un projet autour des jeux de société. Ce thème est proposé dans les parcours des moyens d’enseignement de français.
À travers différentes activités, nous avons appris à exprimer nos idées, écouter celles des autres et défendre notre opinion avec des arguments.
Tout d’abord, nous avons découvert la différence entre une opinion et un fait. Nous avons compris qu’une opinion correspond à ce que l’on pense, tandis qu’un fait est quelque chose de vrai que l’on peut vérifier. Cette étape nous a aidés à mieux réfléchir à nos choix, à expliquer nos préférences et à convaincre.
Ensuite, nous avons observé une grande sélection de jeux de société. Chaque élève a pu proposer ses idées et argumenter pour expliquer pourquoi certains jeux méritaient d’être choisis pour être testés. Après plusieurs échanges et un vote collectif, cinq jeux ont été sélectionnés : Docteur Maboul, Uno, SOS Ouistiti, Qui est-ce ? et Croque-carotte.
Nous avons ensuite testé ces jeux en petits groupes. Pendant les parties, nous avons réfléchi à ce que nous aimions dans chaque jeu : les règles, le suspense, la coopération, la stratégie ou encore le plaisir de jouer ensemble. Nous avons appris à justifier nos goûts avec des arguments simples et précis.
Par la suite, chaque groupe a choisi un jeu pour réaliser une affiche incitative destinée aux autres élèves de l’école. Nous avons écrit des arguments convaincants, les avons mis en page et avons décoré nos affiches afin de donner envie de jouer à notre jeu. Ce travail nous a permis de développer notre créativité et de collaborer avec les autres membres du groupe.
Pour terminer le projet, nous avons présenté nos affiches à d’autres classes. Nous avons expliqué notre travail à l’oral et répondu aux questions des élèves. Cet exercice nous a aidés à prendre la parole devant un public et à parler de manière claire et organisée.
Ce projet est lié à plusieurs objectifs du Plan d’Études Romand (PER). En français, nous avons travaillé la production orale et écrite, notamment la capacité à exprimer une opinion et à argumenter, ainsi que l’écriture (graphisme et mise en page). Nous avons également développé des compétences de communication en apprenant à écouter les autres, échanger des idées et participer à une discussion collective.
Le projet a aussi permis de renforcer des compétences transversales importantes, comme la collaboration, le respect des opinions différentes et la coopération dans un travail de groupe. Enfin, les jeux de société ont favorisé la réflexion, l’attention, le respect des règles et le plaisir d’apprendre ensemble.
